教育部:大学生毕业前必须完成公共艺术学分

新华网快讯(记者冯琪)4月11日,教育部发布《关于加强新时期高校美育工作的意见》(以下简称《意见》),指出高校必须将公共艺术课程和艺术实践纳入教学计划。每个学生必须在毕业前完成学校要求的公共艺术课程学分。下属高校必须于今年9月1日提交美育实施细则。 关于高校公共艺术课程建设,意见指出,高校应把公共艺术课程和艺术实践纳入人才培养计划,纳入教学计划,实行学分制管理,鼓励高校开展跨校公共艺术选修课和学分互认。 每个学生必须在毕业前完成学校要求的公共艺术课程。 据报道,早在2006年,教育部就发布了“国家普通高等教育公共艺术课程指导计划”,明确规定“每个学生在校学习时必须至少选修一门艺术有限选修课程并通过考试” 对于实行学分制的高等院校,每个学生必须通过学习有限的艺术选修课获得至少2学分;只有完成规定学分的学生才能毕业。 “这是普通高校公共艺术课程学分的底线要求 这种“观点”再次强调公共艺术课程的信誉。所有学校都应促进高校公共艺术课程的差异化。合格的高校可以在此基础上提出更高的学分目标。 下一步,教育部表示将修订《普通高校公共艺术课程国家指导计划》,规范公共艺术课程,加强公共艺术课程教材建设。 文章还指出,要培养和建设一批高质量的美育精品课程,加强高校艺术社团建设,必须在一流专业“双万计划”的基础上建设国家一流艺术专业 根据这一观点,美术教师教育也是高校美育的重点。 该意见表示,支持高校开设和经营音乐教育、艺术教育、舞蹈教育、戏剧教育、戏剧教育、影视教育等相关专业。 建设一批师范院校改革试点学校,引导艺术教师专业不断优化课程体系和教学内容,改进教学方法,为基础教育培养高素质的专业创新型美育教师。 同时,根据在校学生总数,合理安排普及艺术教育教师,鼓励高校探索实施公共艺术课特聘教授制度,鼓励高校建立与中小学艺术教师相互就业、双向沟通等长效机制。 建设一批高校美育教师工作室,培养一批著名的美育教师 在教师工作激励方面,《意见》提出要鼓励高校建立符合美育特点的教师职称评审制度和评审机制,为美育教师职称的提升、职业发展、教学和科研成果的评价等提供支持。 此外,《意见》明确指出,应进一步加大对高校艺术教育场馆建设的支持力度,并在高校中增加文化建设项目。 制定高校美育设施建设规划,加强高校剧院、音乐厅、博物馆、美术馆等艺术场馆建设,建立高校美育设施补充机制。

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